在科普教育的道路上，有這樣一位執著的探索者，他用二十多年的堅持和熱情，為孩子們打開了一扇通往科學世界的大門，他就是被譽為“科普狂人”的張瑞。
張瑞出生于農村，少年時期的經歷讓他深刻體會到，物質的匱乏反而能激發孩子們的創造力。他回憶自己因買不起圓規而嘗試用泥巴制作模型的經歷，認為這種困境中的探索正是創新思維的啟蒙?；谶@樣的理念，張瑞堅信科學知識應該是好玩的，科學思維應該從娃娃抓起。他從生活場景入手，引導孩子們觀察、思考背后的科學道理，并通過簡單易得的材料進行實驗，讓每個孩子都能在動手操作中收獲成就感。
經過多年的探索，張瑞總結出了一套獨特的“OFPU”科學思維模式，即“Observe（觀察）”“Finding（發現）”“Practice（實踐）”“Use（應用）”。他將K12的全部知識點系統化、分層次、分類別融入上千個系列小實驗中，打造了一個科學的、生活化的小實驗學習環境。這種創新的教育模式不僅讓孩子們在學習知識的同時提升了能力，還點燃了他們對科學的興趣，真正實現了從“學知識”到“玩知識、用知識、愛創造”的轉變。
張瑞對科普教育的熱情從未減退。他走過很多地方，到訪過許多校園，舉辦了無數場講座，十幾年如一日地向孩子們普及科學知識。無論多累，只要面對孩子們講起科普，他總是精力充沛，滔滔不絕。他堅信，科普教育一定是未來教育的發展方向，并且希望通過自己的努力，讓更多的孩子受益。
如今，張瑞的OFPU教育模式已經取得了顯著的成果，與國內知名學校展開課程合作，得到了學生家長的廣泛認可。他希望通過OFPU教育，讓孩子們不再只為了考試而學習，而是發自內心地熱愛思考、熱愛學習。張瑞用自己的行動詮釋了什么是“科普狂人”，他用科學的種子，點亮了無數孩子心中的科學之光，貢獻了自己的一份力量。
?微視中國