近日，河南省許昌實驗中學在全國教育大會精神感召下，該校黨委書記張衛峰嚴格要求學校落實“積極推進新的育人理念，用黨的創新理論解決學校發展面臨的問題，積極探索“高質量黨建與教育教學高質量發展全面深度融合”的發展路徑?！睆母旧媳Ｕ蠈W校發展的政治方向，提升教育教學的實效性，全校上下齊心協力、共謀發展的良好局面。
抓黨建、強作風、立德樹人
該校黨委書記張衛峰介紹，中小學黨組織領導的校長負責制是新時代基礎教育領域一項重要的制度創新，這一制度的落實為學校的發展奠定了堅實的政治基礎。許昌實驗中學校黨委認真落實黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程全方面，堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實。黨政團結、善于學習的領導集體是一個學校穩定發展的壓艙石。許昌實驗中學校黨委班子成員對照這個標準認真檢視、提高自己，發揮示范引領作用，每周一次進行集體學習，常態化貫徹落實“第一議題”制度，還認真深入課堂進行聽課、調研，積極參與專業技能培訓及相關論壇，不斷提升自己的政治素養及專業能力，更好地為學校的高質量發展“把脈問診、開方抓藥”。
支部建在年級，黨小組建在學科團隊上，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用。為解決基層黨組織工作薄弱的問題，進一步加強基層組織力，許昌實驗中學校將支部建在年級，選拔未任中層職務的優秀黨員擔任黨支部書記，創新體制機制，要求支部書記深度參與年級管理工作，主抓黨員的思想政治教育工作、教學教研工作、學生的德育工作；在每個學科組建立黨小組，黨小組長又是備課組長；堅持“三會一課”制度，定期召開支部黨員大會、支委會、黨小組會，上好黨課，進一步完善黨課制度，支部書記帶頭講黨課、講團課，將基層黨組織打造為分布在教室、教研團隊、班級的“火車頭”，真正成為教學一線的戰斗堡壘。
發揮黨員示范引領作用，整體推進師德師風建設。為加強黨員隊伍教育管理，嚴肅黨的政治紀律和政治規矩，按照基于真實、基于日常、基于榜樣的原則，許昌實驗中學完善黨員教育管理制度，要求每一名黨員做到“五個示范”：即作終身學習的示范者、作全員育人的示范者、作上好每一節課的示范者、作深度教研的示范者、作貫徹學校各項要求的示范者。這“五個示范”加強了黨員們的黨性鍛煉，錘煉了黨員們的過硬作風，將黨員的先鋒形象豎了起來，將優秀教師的榜樣標桿豎了起來，有效帶動了教師隊伍創先爭優、積極上進、全員育人的良好風氣。各類先進團隊和個人不斷涌現，學校針對這種情況，對他們進行了表彰和獎勵。評出“師德先進個人”、“優秀共產黨員”、“教研能手”、“優秀班主任”、“拔尖創新人才培養杰出貢獻獎”、“班級團隊卓越貢獻獎”、“學科組突出貢獻獎”等榮譽個人，大力表彰、廣泛宣傳他們的先進事跡，整體推進師德師風建設。
堅持文化引領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。文化滋養心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。許昌實驗中學堅持文化引領，圍繞實現立德樹人根本任務，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。首先，在培養學生的理想信念方面，許昌實驗中學將紅色革命文化作為主色調，要求黨員講班會課、團課、隊課，創新多種方式引導學生傳承紅色基因，賡續紅色血脈。學校建設了革命精神長廊，開設國旗下的思政課，拍攝紅色微短劇，組織開展“唱紅色歌曲、做紅色傳人”、學雷鋒活動月、清明祭掃憶先烈、五四志愿活動等形式多樣的主題實踐活動。這一系列措施為學生們補足了精神之鈣，堅定了他們聽黨話、跟黨走的理想信念。
許昌實驗中學堅持把中華優秀傳統文化教育作為固本鑄魂的基礎工程，貫穿人才培養的全過程。為了引導同學們深刻感受中華文化魅力，汲取中華文化精髓，許昌實驗中學定期組織經典誦讀活動，引導同學們誦讀經典、正德修身，習古人之韻、集先賢精華，用聲音詮釋經典的魅力，用表演激發對經典的熱愛。還以各種節日為契機開展主題教育活動，如春節和元宵節我們開展了優秀傳統文化手抄報活動，清明節祭掃活動，國家安全日簽名活動，端午香包制作活動，教師節我想對您說活動，中秋節手抄報活動、國慶節黑板報活動、法制宣傳日活動等。
為有效培養學生運動興趣，許昌實驗中學克服場地和器材緊張的問題，改造操場、購置體育器材、創新體育教學內容、舉辦羽毛球賽、籃球賽、運動會等賽事活動，千方百計地吸引同學們走到戶外，參與體育活動。許昌實驗中學還扎實開展心理健康教育，開設心理課、做好心理普測工作、為每個學生建立“三色”心理檔案、創辦心苑心理社團、連續9年舉辦“525心理健康活動周”，切實為學生的身心健康保駕護航。
搞科研、促成長，自強不息
創新教科研模式，不斷提高課堂教學的實效性。為了充分發揮教科研服務學校教學、提升教師業務素質的作用，不斷提高教師隊伍專業技術能力，許昌實驗中學在深入學習魏宏聚教授切片診斷研究成果的基礎上，制定了“3＋1＋1＋1＋1”教科研模式。在形式上是指每周3次小教研（備課組），每月1次大教研（教研組）；在內容上是指“3個1”，即一個學期或者一個學年每一個學科組研究至少1個教育教學課題、1個完備可實施研究的過程、1個結題研究成果。這個模式的核心在于堅持問題導向開展教學研究和實踐研究（課題研究），通過發現問題——尋找解決問題的辦法——解決問題。新教科研模式的實施切實提升了教師課堂教學的有效性，提升了學校教育教學質量。
實施校本課程建設工程，改善許昌實驗中學的課程結構，培養學生的興趣特長、創新思維和實踐能力。校本課程在學校的課程體系中占據著舉足輕重的地位，它不僅是學校追求深層次和特色化發展的重要組成部分，同時也是滿足學生個性化成長需求的關鍵。許昌實驗中學致力于校本課程的創新與突破，旨在構建一個既具有時代特色又蘊含地方色彩，同時鮮明體現學校特色的校本課程體系。
許昌實驗中學組織全體教師學習校本課程開發相關理論，動員全體教師參與校本課程開發；制定了校本課程開發和管理制度，使校本課程開發納入教師業務考核中；以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向；評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點；動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。最終形成了人文素養類、科學素養類、生活技能類、身心素養類、藝術修養類、信息技術類、學科競賽類七大類共18門課程。種類多樣、豐富多彩的校本課程自實施以來，備受同學們喜愛。它拓寬了同學們的視野、豐富了同學們的知識儲備，又增強了同學們的實踐創新能力。
開展校本研修，促進教師隊伍專業化成長。許昌實驗中學積極開展校本研修，堅持線下培訓和線上培訓相結合，提升教師的業務素質和師德水平；加強教研（備課）組長隊伍建設，積極鼓勵組長們“走出去”，參加市級各種培訓，學習先進的教育觀念，觀摩教研實踐活動，努力提升組長們的能力和水平，建設高質量的教研（備課）組長團隊；加強名師隊伍建設，發揮名師引領示范作用，以名師帶領教師成長；實行“青藍工程”師帶徒結對活動，努力探索青年教師培養的新路子，促進了青年教師的成長；開展各類賽課活動，以賽促教，切實促進許昌實驗中學教師隊伍的專業化成長。
廣泛開展課題研究工作，將研究成果轉化為教學實踐，提高教學質量。許昌實驗中學鼓勵學科教師積極參與各級各類課題研究，通過科研化的教研促進教學質量提升，以科研帶動學科發展。教師們積極申報各級各類課題，其中有國家級課題1項，省級課題84項，市級課題78項，校級課題18項，校本課程20項。每學科組均有課題和校本課程。教務科定期組織課題研討活動，課題組成員圍繞研究目標和內容，深入探討，解決研究過程中遇到的問題。許昌實驗中學還特別注重課題研究成果的推廣和應用，對已經結題的項目，鼓勵教師將研究成果轉化為教學實踐，提高教育教學質量。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭筑民魂?！苯逃趪沂歉?，是因為教育培育了未來的生產力，我們黨致力于人類社會發展的重大使命，提出了人類命運共同體的偉大構想，這是植根于中華大地的智慧，是我們黨獨有的胸懷，作為肩負黨的使命的教育人，將教育的育人職能與高質量黨建緊密融合，是奮斗新時代的光榮任務。實驗中學人將不辱使命，戮力同心，創造新業績，鑄就新輝煌?。畲髠ィ?/p>
?微視中國